关于江苏教材7年级第4课(紫藤萝瀑布)一课的问题

1、作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。

2、花地形状和颜色极其大小。2，怀念。如今与过去做对比。3，象征着生命的长河是永无止境的。2，藤萝花重开的盛景，使“花”过去的衰败与现在的繁茂形成对比，同时融入了作者的复杂情感，有回想，有现实，有赞美，有感悟，含蓄携永，余味无穷。

3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

4、紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

苎小弟原文及作者介绍

1、自1974年沅君姑母逝世起，我家屡遭丧事，而这一次小弟的远去最是违反常规，令人难以接受！我还不得不把这消息告诉当时也在住院的老父，因为我无法回答他每天的第一句问话：“今天小弟怎么样？”我必须告诉他，这是我的责任。再没有弟弟可以依靠了，再不能指望他来分担我的责任了。

2、杀虎山下，马鞍啾啾胡尘；燕山风口，长鞭霍霍荒坟。可汗何以军书，故里何以门户。国之不存，家将焉附。漠北风沙茫茫，自古万里疆场；胡天苦寒瑟瑟，壮士十年忘乡。木兰无长兄，清苦幼时亡；木兰有阿姊，耕织且病床；木兰忆小弟，襁褓牧牛郎，木兰思爷娘，忠孝泪两行。

3、可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

4、作者：【苏轼】 年代：【宋】 体裁：【未知】 类别：【未知】 湖上棠阴手自栽，问公更得几回来。水仙亦恐公归去，故遣双莲一夜开。诏书行捧缕金笺，乐府应歌相府莲。莫忘今年花发处，西湖西畔北山前。采莲曲二首 作者：【王昌龄】 年代：【唐】 体裁：【七绝】 类别：【未知】 吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。

:紫藤萝瀑布的课后题第三题的答案

把紫藤萝花比作瀑布，形象 生动 具体的写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。写出了每一朵花不同部位的深浅，显得靓丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。比作帆，写出藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，显得美好可爱，生机勃勃，抒发了喜悦之情。

稀零 伶仃 （2）密 满 （1）稀落伶仃 遗憾 （2）紫藤萝开得繁盛，显示出无限的生机与活力 运用了通感。产生的艺术效果：将嗅觉化为视觉，以梦幻般的淡紫色表现紫藤萝花淡淡的清香，把其中内在的和谐美表现得恰到好处，并将对紫藤萝花的描写引入对十多年前的回忆，过度很自然。

紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

紫藤萝瀑布的时代背景

《紫藤萝瀑布》的写作背景如下：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

《紫藤萝瀑布》写作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。

宗璞身心深受“文化大革命”的摧残，在写作《紫藤萝瀑布》时虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。